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    2020-12-2

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学校怎样为每一个孤独症儿童制定个性化的培养目标?

孤独症儿童个体差异---,许多孤独症儿童可能会同时表现为多重障碍,萝岗区语言障碍训练,也有部分儿童某方面的能力虽然超常,却难以在社会情境中发挥和适应性地运用。因此,制定培养目标必须注重个体适应性、针对性和延续性。在开始康复教育之前件事情就是给孩子做一个能力的评估。





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什么是---的是---期?一般来说,8岁前是---的是---期。在这其中,三岁前是孤独症儿童语言学习的金子期。年龄越小,头部生长发育的可塑性越大,因而早发现、早---是孤独症儿童修复教育的基本防范措施。

孤独症儿童康复教育包括几个部分?

孤独症儿童康复教育包括基础学习技能、学习能力、自理能力、运动技能四个部分。

基础学习技能指的是孩子对于视觉方面的观察和手眼协调能力;语言的理解、表达和沟通能力;游戏技巧、社交技巧、小组活动的配合程度以及生活常规的执行能力。




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学习能力指的是孩子认字、写字和数学这三方面的能力,一般针对实际发育年龄在四岁或以上的孩子。

自理能力是非常重要的,从孩子一开始接受训练就要贯穿在整个训练计划里,自理能力包含了穿衣、进食、梳洗和的能力培养。






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