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语法训练 通过图片、文字加声音的结合，让儿童掌握语序，理解主语与谓语及宾语的关系，重点让儿童理解主语必须是处于句首，当儿童能理解到一定程度后，逐步向被动句态的理解与运用。 在孩子语言发展中心，语言环境是非常重要的。
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听觉是语言感受的一个重要的渠道，当小儿听力受损害后，不管是传导性的，还是感觉神经性的，都不能正确地察觉声音传导，产生程度不等的语言发育迟缓，其迟缓---受多种因素的影响，诸如吸力损害的程度、发生的年龄、矫治听力的年龄、矫治的合适性等，传导性伴有反复和长期的，这对早期语言发育可产生---的影响。
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这位名叫路易斯·维克多·莱博珍塔涅（louis victor leborgne），他当时在巴黎的比赛特医院（bicêtre hospital）。1861年，禅城区儿童孤独症训练机构，一位有名的法国---保罗·布罗卡（paul broca）听说了莱博珍塔涅的---。布若卡写道：“他只会发出一个单音节，每次他都会连续重复两遍，不管问他什么他总是这样回答：“tan tan”，配上不同的手势。这就是为什么在整个医院里，大家都管他叫tan。”
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