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---上应注意构音障碍与失语症的鉴别,二者有本质的不同。构音障碍是纯口语语音形成障碍或言语运动障碍,---具有进行语音交流必须的语言符号系统、语言接受及形成能力,听理解、表达、阅读和书写正常,只是在语言输出的后阶段不能形成清晰的言语,幼儿孤独症训练机构价格,表现发育困难、语音不清、音调及语速异常等,但讲话的词义及语法均正常,---构音障碍者也可以通过文字进行交流。
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加入语调,幼儿孤独症训练机构招生,并逐渐撤销提示。和步骤2类似,但大约一半的时间不辅助---的手,所以必须学会自己完成该项目。
立即重复。听,师说目标短语的同时轻拍桌子。需要马上重复这句话,可用手轻敲桌子表示辅助。如果的记录---,记录为1,并引入第5步。
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大脑的损伤或使儿童产生获得性失语症,即在儿童发展了说话成句的语言能力后,因为大脑的---致辞语言损害。---上出现不同类型的失语症,例如,儿童听觉理解障碍但言语流利的,称不感觉性失语症;对目标不能命名的称为命名性失语症;难以找到适当的词语表达称为传导性失语症;言语不流利且费力的称为运动性失语症。
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