我们是广州市成立早、规模大、训练系统完善的机构。是一家专门针对孤独症儿童及相关发育障碍儿童进行康复训练的非营利性民办非企业单位，语言障碍培训机构招生，目前分别在广州市白云区、荔湾区、番禺区、天河区、等共建有---训练中心十一处、场地面积超过一万平方米，教师百余人。语言障碍培训机构
自然情境教学
自然情境教学应选择儿童感兴趣的内容，白云区语言障碍培训机构，以此作为激发儿童开启话题的---，在与儿童的沟通互动中---目标语言行为，以促进日常生活中儿童交流能力的提高。自然情境教学主要包括随机教学（incidental teaching method）、要求----教学（the mandmodel approach）和---回应（time delay）3种教学策略。
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组合与分解（buildupsand breakdowns）
weir研究了一个正常2岁儿童的睡前独白，她发现，在独白中，儿童常把自己的语言分解成更小的片段，然后再构建成。受此启发，语言障碍培训机构报价，她认为语言康复师可以采用组合和分解的技巧对儿童进行语言训练。仍以上述“妈妈穿鞋”为例，当儿童说出“妈妈穿鞋”后，语言康复师可以对儿童的语言进行组合和分解，“是的，妈妈穿鞋。鞋。穿鞋。妈妈穿鞋”。
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---回应 ---回应教学是由halle等所发展的一种情境教学策略。教学时为了创造机会让语言障碍儿童使用语言与人沟通，语言康复师可安排一些情境让儿童不得不表达自己的意思，才能获致需求的满足。而在互动的过程中，语言康复师会看着儿童等待其提出要求。根据olswang等的建议，语言康复师应等待15秒后再做出下个反应。如果儿童并未有任何响应，可给予提示或---。但如果提示或---3次之后，儿童仍然无法如预期般反应，则可给予其所需求的事、物，以避免增加其挫折感及降低学习意愿。
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